EDUCAÇÃO INFANTIL

ROTEIRO PARA O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO

• Lembrem-se de utilizar todas as formas formais e informais de coletas de dados possíveis: documentos, registros diversos, observação de cartazes informativos, conversas com famílias, professores/as, orientadores/as... 
• A fotografia também é um excelente recurso de coleta de dados. Mas não se esqueçam de antes certificarem-se de estar autorizadas. (LEMBRAR DE PEGAR DOCUMENTO DE AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGENS)
• Este é um roteiro para orientar o exercício de observação. Entretanto, novos e diferentes elementos não explicitados aqui podem enriquecer ainda mais este trabalho, desde que coerentes com a proposta da disciplina e a faixa etária em questão.

OBSERVAÇÕES NOS LOCAIS DE ESTÁGIO

1) Coletar dados sobre a instituição, focalizando:

• localização da escola infantil (bairro, importância na comunidade etc);
• mantenedora (sim/não);
• formas de ingresso e critérios de seleção na instituição escolar (matrícula comum? sorteio?);
• características da comunidade atendida; renda, moradia;
• formas de atendimento: horários, faixa etária;
• formação dos/as profissionais da escola (atendentes, direção etc) e critérios de seleção (concurso, voluntariado?);
• relação entre escola e família;
• relação adulto/criança: o número de profissionais é suficiente;
• espaço físico interno e externo (qualidade das instalações, iluminação, aeração, aproveitamento dos espaços, cumprimento da legislação etc);
• observação de detalhes sobre a entrada e a saída das crianças da instituição (quem leva/busca? esta entrada e saída é tranqüila?). 

2) Investigar sobre o contexto das crianças: 

• condições de moradia;
• constituição familiar (quem são e quantos são);
• profissão e escolaridade dos pais ou responsáveis (local de trabalho);
• aspectos culturais (religião, festas, origem familiar etc);
• atividades realizadas fora da escola;
• tempo de permanência na escola (integral, meio turno?);
• período de adaptação da criança (como foi?);

(*Lembrem-se da dica: buscar acesso às fichas de entrevista/anamnese. Nem todas as instituições oferecem acesso livre a estes documentos, mas vale a pena tentar. São informações riquíssimas.)

3) Observar os aspectos pedagógicos na instituição, focalizando:

• assessoramento pedagógico (Há reuniões de planejamento e discussão teórica? Existe proposta pedagógica? Se existe, ela é cumprida? Há outro tipo de assessoramento?);
• rotina de trabalho: como são divididos os momentos da criança na instituição? (SONO/ BRINQUEDO/ALIMENTAÇÃO/HIGIENE/DEMAIS ATIVIDADES); 
• materiais e recursos disponíveis (Como são organizados? Há livros e brinquedos em bom estado e apropriados para as respectivas faixas etárias? As crianças têm livre acesso a eles? Como são distribuídos os móveis, brinquedos e utensílios da instituição?);
• planejamento das atividades (de que forma ele é feito?);
• como a criança é tratada? De forma afetiva ou distante? Qual o tipo de linguagem que a professora utiliza com ela (dá ordens ou explica? Como é feito o uso da disciplina, dos limites?

OBS: fazer entrevistas com direção, atendentes, mães/pais, consultar arquivos e registros da escola, regimentos internos e quaisquer outras fontes de informação.